PROVA SOMATIVA - 3ª ETAPA -

Os conteúdos cobrados na Somativa da 3ª etapa serão:

• Pronomes - conceito e classificação.
• Verbos - conceito e flexões verbais de número, pessoa, tempo e modo.
• Regras de acentuação das palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Monossílabos tônicos. Regra sobre o i e u tônicos formando hiato.
• Os livros " O segredo da nuvem", de Ignácio de Loyola Brandão e "Guerra dentro da gente" de Leminski.

MOSTRA CULTURAL 2014

 

Parabéns, sextos anos, pela brilhante apresentação.
O teatro foi um verdadeiro espetáculo.
A escola ficou linda. Todos brilharam.
Postem as fotos que vocês tiraram.

MOVIMENTO ARMORIAL - ARIANO SUASSUNA

Por Ana Lucia Santana

 

  

O Movimento Armorial tem seu marco inicial alicerçado na obra do escritor e dramaturgo paraibano Ariano Suassuna, integrante da Academia Brasileira de Letras. Tendo como meta fundamental elaborar uma arte de natureza erudita entretecida por ingredientes típicos da cultura popular, esta corrente artística foi lançada no dia 18 de outubro de 1970, em um ritual consagrado na Igreja de S. Pedro dos Clérigos, acompanhado por uma mostra de artes plásticas e pela apresentação da Orquestra Armorial de Câmara, que tinha então como regente o maestro Cussy de Almeida.
Esta corrente é marcada principalmente pela tendência de Suassuna em sintetizar elementos e figuras da cultura do povo nordestino e obras clássicas da literatura universal. Esta mistura de gostos e expressões é o móvel que inspira o tempo todo o autor e seus companheiros do Movimento Armorial, que foi criado para fazer face ao massivo domínio dos imperativos culturais estadunidenses no Brasil.
Os integrantes do Movimento têm como objetivo empenhar todas as modalidades artísticas nesta direção – música, dança, literatura, artes plásticas, teatro, cinema, arquitetura, entre outras expressões. Assim, figuras de todos os campos se uniram neste esforço nos anos 70: Antonio Nóbrega, Antonio José Madureira, Capiba, Jarbas Maciel e Guerra Peixe, dentre outros nomes conhecidos.
A Corrente Armorial está profundamente vinculada à produção da literatura de cordel, à moda de viola, a instrumentos como a rabeca, a qual cria a atmosfera sonora que sustenta o canto dos músicos que seguem esta filosofia. As capas de seus trabalhos são manufaturadas com a técnica própria da Xilogravura, segundo os ditames desta arte inovadora.
A expressão ‘armorial’, um substantivo em nossa língua, sempre teve o sentido de ‘livro de registro de brasões’; Suassuna, porém, conferiu-lhe um caráter adjetivo, para que assim ela definisse qualitativamente o canto do romanceiro – coleção de romances pertencentes a diversas escolas literárias -, os acordes da viola e os demais elementos que tecem este movimento.
Sob a batuta de Suassuna o movimento deslanchou, com a participação ativa de diversos artífices e escritores do Nordeste brasileiro e o suporte essencial do Departamento de Extensão Cultural da Pró-Reitoria para Assuntos Comunitários da Universidade Federal de Pernambuco, conquistando também o auxílio oficial da Prefeitura do Recife e da Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco.

Disponível em:http://www.vanzolini.org.br/?utm_source=media_response&utm_medium=fullpage&utm_campaign=fullpage_media_response_informacoes

MOSTRA CULTURAL - COLÉGIO SÃO PAULO - 2014 -

BEM- VINDOS À MOSTRA CULTURAL DO COLÉGIO SÃO PAULO -  EDIÇÃO 2014.

VOCÊ É NOSSO CONVIDADO ESPECIAL.
VISITE TODAS AS INSTALAÇÕES, PARTICIPE DAS APRESENTAÇÕES E DAS OFICINAS.

RESERVE SEU LUGAR NO AUDITÓRIO PARA ASSISTIR À PEÇA: O EMPREGO DA LUA 
ENCENADA PELOS ALUNOS DOS SEXTOS ANOS.
LOCAL: AUDITÓRIO.
HORÁRIO: 11 HORAS.

ACESSE A PÁGINA DOS ALUNOS PARA SABER UM POUCO MAIS SOBRE O MOVIMENTO ARMORIAL E SOBRE O NOSSO MESTRE ARIANO SUASSUNA.

GUERRA DENTRO DA GENTE

Olá, sextos anos!

Novo livro para o dia 28 de novembro:
Guerra dentro da gente, de Paulo Leminski, da editora Scipione.
Adquira seu exemplar e aventure-se.
No dia 28 haverá uma avaliação de leitura e você deve apresentar o roteiro no caderno de produção.
Atenção: o roteiro é o mesmo que você fez para o livro O segredo da nuvem.
Mãos à obra.
Boa leitura.

Sugestão de roteiro para análise literária

              Ler um livro não é só conhecer a história. É preciso colocar-se no texto e tentar percorrer o caminho que o pensamento do autor percorreu. É preciso entender o porquê, o quando, o onde, o como. Para que o mundo maravilhoso e mágico do autor se torne realidade, é necessário que os leitores entrem no texto com suas vivências e recriem a realidade criada pelo autor.

           O roteiro de análise literária tem a intenção de ajudar você a compreender os elementos das histórias narrativas contadas em livros. Ele precisa, porém, ser adaptado às características de cada livro e de cada autor.

1. Identificação

Autor

Obra

Edição

 

Local e data de publicação

2. Pesquisa

Biografia do autor

     3. Estrutura da obra

a. Assunto — principal acontecimento sobre o qual gira a história.

b. Mensagem — pensamento ou conclusão do leitor a respeito da história.

c. Enredo — conjunto dos fatos narrados.

O enredo apresenta os seguintes elementos:

• introdução — momento em que são apresentados os fatos iniciais; serve para situar o leitor diante do que irá ler.

• complicação — parte da história em que são desenvolvidos os conflitos.

• clímax — momento culminante da história, de maior tensão e suspense.

• desfecho — solução dos conflitos; resolução da complicação, da aventura.

d. Justificativa do título — o porquê da escolha do título.

e. Verossimilhança — análise da “veracidade” da história, de sua lógica interna, isto é, os fatos, mesmo inventados, devem ser verossímeis; o leitor deve acreditar no que lê.

f. Personagem — ser que vive a ação, responsável pelos acontecimentos da história.

Pode ser:

• principal — mais importante no desenrolar do enredo. (É importante situar as características físicas, psicológicas, sociais etc. das personagens.)

A personagem principal pode ser protagonista (quando apresenta características que a fazem sobressair-se), ou antagonista (quando se opõe ao protagonista e atrapalha sua ação).

• secundária — personagem que tem uma participação menor ou menos freqüente.

g. Espaço — lugar onde ocorrem as ações das personagens.

h. Ambiente — espaço com as características sociais, econômicas, morais, psicológicas em que vivem as personagens.

i. Tempo — análise dos índices de tempo que o enredo apresenta.

Pode ser caracterizado quanto à:

• duração — o tempo que a história levou para ocorrer. Quando não há indicações de tempo, pode-se deduzir, pela lógica, analisando os acontecimentos do enredo.

• época — o pano de fundo da história. Quando a época é atual, basta justificar com elementos da atualidade; quando a época é antiga, pode- se e deve-se procurar uma correspondência com fatos históricos.

j. Narrador — identificação do ponto de vista ou foco narrativo, isto é, verificar se o narrador conta a sua própria história (primeira pessoa) ou conta a história de outras pessoas (terceira pessoa).

k. Linguagem — identificação do tipo de linguagem utilizada pelo autor:

coloquial, regional etc.

l. Estrutura textual — analisar e relacionar as principais estruturas textuais que aparecem na obra: narração, descrição, diálogo,dissertação, informação etc.

4. Opinião

        É importante dar sua opinião a respeito da história, da estrutura da obra, do autor e da linguagem.

       Além disso, é importante analisar os sentimentos e emoções que a obra provocou em você.

       Por último, é bom avaliar o que a obra trouxe para você, em termos de aprendizado e enriquecimento.

O SEGREDO DA NUVEM DE IGNÁCIO DE LOYOLA BRANDÃO

QUESTÕES PARA SEREM FEITAS NO COMENTÁRIO.

• O que ficou especial em Ivo e como ele recebeu essa diferença?
• A novidade em Ivo provocou mudança de atitude nas pessoas? Foram mudanças  para ajudá-lo ou por interesse? Cite algumas situações.
• Como a família reagiu?
• A nuvem também estava se sentido fora de lugar? O que aconteceu com ela?
• Qual foi a grande transformaçõ de Ivo?

Responda às questões e não se esqueça de assinar.

AS MARGENS DA ALEGRIA! GUIMARÃES ROSA

Ontem fizemos "uma viagem no feliz". Quem participou pôde ver e sentir.
A cidade de Cordisburgo e a gruta do Miquiné são maravilhas de Minas para serem exploradas.
O sol brilhou para nos receber, assim como os monitores e guias,
Parabéns para cada aluno que soube aproveitar o máximo os espetáculos oferecidos pela natureza e pelo esforço do homem na gruta e nos museus.
Aprendemos e trouxemos conosco a certeza de que é necessário preservar.
Parabéns para os jovens do projeto MIGUILIN. Foi muito bom ouvir trechos memorizados pelas adolescentes do GRANDE SERTÃO: VEREDAS de Joaõ Guimarães Rosa.
Façam um relatório no seu blog sobre a viagem e deixe sua página bem interessante para os visitantes.
Mãos à obra!